بيانات امتحان الكترونى فى مادة اللغة العربية للصف الثالث الثانوى الصف الدراسى : الصف الثالث الثانوى الفصل الدراسى: الترمين المادة :اللغة العربية الصف الثالث الثانوى الترمين
عدد الاسئلة 30 سؤال الكترونى
اهلا بك عزيزى الطالب. يمكنك الان حل اختبار اونلاين الكترونى فى مادة
اللغة العربية الصف الثالث الثانوى الترمينللصف الصف الثالث الثانوىوعلى ومعرفة مستواك الدراسى فى هذا الجزء من المنهج والتدريب على حل الاسئلة الالكترونية، كما يمكنك الاستعانة بالكتاب المدرسى والتدريب على استخراج الحل والاجابة المناسبة من الكتاب المدرسى او غيره على هذا الامتحان الالكترونى، ستعرف نتيجتك بعد الانتهاء من حل الامتحان الالكترونى ، ومعرفة درجتك وتحديد الاجابات الصحيحة والاجابات الخاطئة على هذه الاسئلة.
فإذا وجدت لديك اجابات خاطئة قم بحل هذا الامتحان الالكترونى مرة واثنين وثلاث مرات حتى تتمكن من اجابة الامتحان اجابات صحيحة بالكامل وبهذا يرتفع مستواك الدراسى، وتكون من المتفوقين إن شاء الله.
اذكرونا فى حسن الدعاء
أولا : النحو ( 1 ) " الطلاب الذين تعلموا بهدف التعلم تفوقوا " . ( الواو ) فى الفعلين : *
1
1
ضمير رفع
2
أصلية
3
علامة إعراب
4
واو الجمع
أولا : النحو (2 ) " حضر .......... من الطلاب المتفوقين " . الاختبار المناسب : *
3
1
اثنين
2
إثنين
3
اثنان
4
إثنان
أولا : النحو (3 ) " الإصغاء الجيد يكسبك القدرة على النقاش " . نوع ( أل ) في كلمتى ( الإصغاء & النقاش ) فيما تحته خط على الترتيب *
2
1
قمرية – قمرية
2
قمرية – شمسية
3
شمسية – شمسية
4
شمسية – قمرية
أولا : النحو (4) " النساء يرجون رحمة ربهن " . وزن الفعل الذى فوق الخط : *
1
1
يفعلن
2
يفعون
3
يفعلون
4
يفلون
أولا : النحو (5) " الناس يحبون من يسمو بأخلاقه " نوع ( الواو ) فيما تحته خط على الترتيب ( يحبون - يسمو ) : *
4
1
أصلية – أصلية
2
أصلية – واو الجماعة
3
أصلية – واو الجمع
4
واو الجماعة – أصلية
أولا : النحو (6) " النساء يدعون إلى السلام – الرجال يدعون إلى السلام " . نوع ( النون ) فى الفعلين : *
3
1
نون النسوة – أصلية
2
أصلية – علامة الرفع
3
نون النسوة – علامة الرفع
4
علامة رفع – نون النسوة .
أولا : النحو (7) قال الشاعر : إنى أقمت على التعلة بالمنى ********* فى غربة – قالوا – تكون دوائى ( أقمت ) همزتها قطع ؛ لأنها : *
3
1
أمر رباعى
2
ماضٍ ثلاثى
3
ماضٍ رباعى
4
ماضٍ خماسى
أولا : النحو (8) قال الشاعر :ودس الصعاب ولا تخف ******** جيش النوائب والمحنترب البلاد وديعة ******** وعليه أنت المؤتمن .الهمزة فى كلمتى " النوائب – المؤتمن " جاءت على هذه الصورة ؛ لأن : *
النوائب ( الهمزة متوسطة بعد مد بالألف ) – المؤتمن ( الهمزة ساكنة بعد ضم )
3
النوائب ( الهمزة متوسطة بعد مد بالألف ) – المؤتمن ( الهعمزة متوسطة بعد ضم )
4
النوائب ( الهمزة متوسطة بعد واو ) - المؤتمن ( الهمزة متوسطة بعد ساكن )
أولا : النحو ( 9 ) قال شوقى : اختلاف النهار والليل ينسى *********** اذكرا لى الصبا وأيام أنسى الكلمة المبدوءة بهمزة قطع ، مع بيان السبب : *
4
1
( اختلاف ) مصدر خماسى .
2
( الليل ) اسم مبدوء بأل
3
( اذكرا ) أمر ثلاثى
4
( أنسى ) مصدر ثلاثى .
أولا : النحو ( 10 ) أسكان مصر إن قضى الله بالنوى ****** فثم عهود بيننا ومواثق إعراب ما فوق الخط *
1
1
خبر مرفوع
2
معطوف مرفوع
3
مبتدأ مؤخر مرفوع
4
معطوف مجرور
أولا : النحو ( 10 ) " استرض والديك " . ما فوق الخط : ( استرضِ ) *
2
1
همزته قطع ؛ لأنه أمر رباعى
2
همزته وصل ؛ لأنه أمر سداسى
3
همزته وصل ؛ لانه أمر خماسى
4
همزته وصل ؛ لأنه ماضٍ سداسى
ثانيا الأدب : أول من طوع الشعر العربي للقصص الملحمي (الحماسي): ......... *
2
1
البارودي
2
أحمد محرم.
3
أحمد شوقي
4
حافظ إبراهيم
ثانيا الأدب : الأخذ من التراث والاهتمام بثقافة العصر من سمات: ......... *
3
1
الكلاسيكية
2
الإحياء والبعث
3
الديوان
4
الواقعية
ثانيا الأدب : من العوامل التي أثرت في تكوين تلامذة البارودي: ......... *
4
1
النضال الوطني.
2
موقفهم من القصر
3
رغبتهم في الهجرة
4
الأولى والثانية معًا
ثانيا الأدب : من العوامل التي أثرت في تكوين تلامذة البارودي: ......... *
4
1
النضال الوطني.
2
موقفهم من القصر
3
رغبتهم في الهجرة
4
الأولى والثانية معًا
ثانيا الأدب : أفسحوا المجال لمزيد من التجارب الذاتية في شعرهم: ............ *
1
1
الاتجاه الوجداني.
2
الديوان
3
شعراء الواقعية.
4
تلاميذ البارودي.
ثانيا الأدب : «الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية واعتبارها رمزًا لوحدة المسلمين» يُعَد من: ............ *
4
1
سمات الوجدانيين.
2
سمات الكلاسيكيين.
3
عوامل نشأة الوجدانيين.
4
عوامل نشأة الكلاسيكية
ثانيا الأدب : من مظاهر تأثير النضال الوطني على شعراء الكلاسيكية: ............ *
4
1
الانفتاح على الثقافة الغربية.
2
تعميق وعي المثقفين.
3
رقة اللغة وسهولتها.
4
الاهتمام بقضايا المجتمع.
ثانيا الأدب : يقول شوقي:لَقَدْ لامَنِـي يَا هِنْدُ في الحُبِّ لائِمٌ **** مُحِبُّ إذا عُدَّ الصِّحابُ حَبِیبُ يدل البيت على مجاراة شوقي للقدماء في: *
3
1
مناجاة الصاحب.
2
البدء بالبكاء على الأطلال.
3
مجاراتهم في الأغراض القديمة كالغزل.
4
شعر المناسبات.
ثانيا الأدب : يقول حافظ إبراهيم: أعِدْ عَهْدَ إسماعيلَ جَلَدًا وسُخْرَةً **** فَإنِّـي رأيتُ المَنَّ أنْكَـى وآلَمَا عَمِلْتُمْ عَلَى عِزِّ الجَمَادِ وذُلِّنَا **** فَأغْلَيْتُمْ طِينًا وَأرْخَصْتُمْ دَمَا بعد قراءة البيتين نستنتج من سمات تلاميذ البارودي: *
1
1
تغير موقفهم من العصر الحاكم
2
اتجاههم إلى التاريخ.
3
انفتاحهم على الثقافة الغربية.
4
اتجاههم بالشعر وجهة إسلامية.
ثانيا الأدب : يقول شوقي:يَا سَاكِنِي مِصْـرَ إنَّا لا نَزالُ عَلَى **** عَهْدِ الوَفَاءِ وإنْ غِبْنَا مُقيْمِينَا هَلَّا بَعَثْتُمْ لَنَا مِنْ مَاءِ نَهْــــرِكُمُ **** شَيْئًا نَبُلُّ به أحْشَاءَ صَادِينَا كُلُّ المَناهِلِ بَعْدَ النِّيلِ آسِـنَـةٌ **** مَا أبْعَدَ النِّيلَ إلَّا عَنْ أمَانِينَا تمثل الأبيات المجموعة من قصائد شوقي ارتبطت بمنفاه التي سميت: *
3
1
المعارضات
2
الأندلسيات
3
الشوقيات
4
المذهبات
ثانيا الأدب : قال أحمد شوقي على لسان شخصية (بهية) في مسرحية الست هدى : ما اخترت يا عمتي ولكن **** أبي وأمي تخيرا لي بنات مصر يخطـــبن لكن **** لا يتناقشن في الرجال نباع يا عمتي ونــــشرى **** وما نحن إلا عروض مال تدل الأبيات على مظهر من مظاهر التجديد عند تلاميذ البارودي وهو : *
2
1
ريادة شوقي للمسرح الشعري العربي
2
التأثر بدعوة قاسم أمين إلي تحرير المرأة.
3
قرءة المترجمات إثر الاحتلال البريطاني.
4
موقفهم من جوانب الإصلاح السياسي.
ثانيا الأدب : قال شوقي :نفسي مرجل قلبي شراع بهما في الدموع سيرى وأرسي البيت يعكس مظهرا من مظاهر التجديد عند شوقي وهو : *
2
1
الاهتمام بغيره أكثر من الاهتمام بذاته
2
الاهتمام بالناحية البيانية.
3
الاتجاه أكثر الي الجمهور.
4
معالجة مشكلات المجتمع.
ثانيا الأدب : قال أحمد شوقي : العلم والملك الرفيع؛ كلاهمــا **** لك. يا "فؤاد". جلالة ومقام ما هذه الغرف الزواهر كالضحى **** الشامخات كأنها الأعـــــــــلام يعبر البيتان عن اتجاه شعري عدل عنه شوقي وهو : *
2
1
الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية.
2
موقفهم من القصر الحاكم.
3
موقفهم من جوانب الإصلاح مما يتعلق بإنشاء الجامعة المصرية.
4
موقفهم من جوانب الإصلاح مما يتعلق بوحدة المسلمية والأقباط.
ثالثا : البلاغة : الطَّلُّ في سلْكِ الغُصونِ كلؤلؤٍ .. رطْبٍ يُصافحُه النسيمُ فيَسْقُطُ والطيْرُ يَقرأُ والغديرُ صحيفةٌ ... والريحُ تكتبُ والغَمامُ يُنَقِّطُ 1- نوع الصورة البيانية فى قوله « يداعبه النسيم » فى البيت الأول : *
1
1
استعارة مكنية
2
استعارة تصريحية
3
تشبيه مجمل
4
تشبيه بليغ
رابعا : النصوص *
2
1
الحِكَم
2
الدموع
3
العِظات
4
الخيرات
4
1
ناقص
2
قاصر
3
جاحد
4
غادر
4- نوع الصورة البيانية فى قوله « القوافى » فى البيت السابع : *
3
1
تشبيه بليغ
2
استعارة تصريحية
3
استعارة مكنية
4
مجاز مرسل
8- من سمات الكلاسيكية الحكمة واتضح ذلك فى البيت : *
4
1
الأول
2
الخامس
3
السابع
4
الثامن
7- نوع الأسلوب فى قوله « يا وطنى » فى البيت السادس : *
