امتحان أمتحان الكترونى أدب ( مدرسة المُهَاجَـر )للصف الثالث الثانوى الترمين 2022
بيانات أمتحان الكترونى أدب ( مدرسة المُهَاجَـر )للصف الثالث الثانوى الترمين 2022
الصف الدراسى : الصف الثالث الثانوى
الفصل الدراسى: الترمين
المادة :اللغة العربية الصف الثالث الثانوى الترمين
عدد الاسئلة 30 سؤال الكترونى
اهلا بك عزيزى الطالب. يمكنك الان حل اختبار اونلاين الكترونى فى مادة
اللغة العربية الصف الثالث الثانوى الترمينللصف الصف الثالث الثانوىوعلى ومعرفة مستواك الدراسى فى هذا الجزء من المنهج والتدريب على حل الاسئلة الالكترونية، كما يمكنك الاستعانة بالكتاب المدرسى والتدريب على استخراج الحل والاجابة المناسبة من الكتاب المدرسى او غيره على هذا الامتحان الالكترونى، ستعرف نتيجتك بعد الانتهاء من حل الامتحان الالكترونى ، ومعرفة درجتك وتحديد الاجابات الصحيحة والاجابات الخاطئة على هذه الاسئلة.
فإذا وجدت لديك اجابات خاطئة قم بحل هذا الامتحان الالكترونى مرة واثنين وثلاث مرات حتى تتمكن من اجابة الامتحان اجابات صحيحة بالكامل وبهذا يرتفع مستواك الدراسى، وتكون من المتفوقين إن شاء الله.
اذكرونا فى حسن الدعاء
1ــ المقصود بأدب المهاجر : أدب هؤلاء الشعراء العرب المهاجرين من بلاد الشام إلى الأمريكتين .
1
2 ــ كان أغـلب هؤلاء الأدباء المهاجرين من المسيحيين .
1
3- من أسباب الهجرة من بلاد الشام الصراع المذهبي ، والتعصب الديني .
1
4 ــ تكونت الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية فى منتصف القرن التاسع عشر
2
5 ــ أثرت البيئة الجديدة فى حياة الشباب المهاجرين وفى أحاسيسهم ولكن لم تؤثر في أدبهم .
2
6 ــ استطاع هؤلاء المهاجرين الاندماج الكامل في البيئة الجديدة ولم يشعروا باختلافها عن أوطانهم
2
7ــ كان أجمل ما اكتسبه هؤلاء المهاجرين هي فرص الحياة الكريمة وسعة الرزق.
2
8 ــ ظهر نشاط أدباء المهاجر في رابطتين هما الرابطة الأندلسية والعصبة القلمية.
2
9 ــ كانت الرابطة القلمية أسبق في الظهور حيث ظهرت سنة 1920 بأمريكا الشمالية .
1
10 ــ شعراء الرابطة القلمية أشد محافظة على القديم ، ومحاولة عقد الصلات بينه وبين الحديث.
2
11 ــ رائد الرابطة القلمية هو جبران وفيلسوفها إيليا أبو ماضي .
2
12 ــ من شُعـراء العُصبة الأندلسية : إلياس فرحات والشاعر القروي .
1
13 ــ تأثر شعراء العصبة الأندلسية بوجودهم بين مهاجري أسبانيا في أمريكا الجنوبية.
1
14 ــ مدرسة المهاجر كانت خارج الوطن العربي ومتأثرة بالأدب الأمريكي.
1
15 ــ يرجع عدم اهتمام أدباء المهاجر بالتراث العربي القديم لبُعـدهم عن مصادره .
1
16 ــ كان لشعور أدباء المهاجر بالحرية في وطنهم الجديد أثـر كبير في أدبهم
1
17 ــ أثّر أدباء جماعة المهاجر وبخاصة جبران خليل جبران في مدرسة أبوللو .
1
18 ــ أقبل القراء العرب على قراءة أدب شعراء المهاجرلما فيه من جمال اللغة وقوتها. *
2
19 ــ من خصائص المضمون في أدب المهاجر تلك النزعة الرومانسية المتأثرة بالرومانسية الغربية
1
20 ــ آمن أدباء المهاجر بأن الشعر يُعـبر عن موقف الإنسان في الحياة ، وأنه يقوم بدور إنساني هـو تهذيب النفس.
1
21 ــ أدت المغالاة في التجديد لدى شعراء المهاجر إلى التساهُـل في قواعد اللغة.
1
22 ــ نزع شعراء هذه المدرسة إلى استبطان النفس الإنسانية والمُشاركة الوجدانية لمن حولهم.
1
23 ــ من خصائص الشكل لدى شعراء هذه المدرسة التأمل في حقائق الكون والحياة والموت
2
24 ــ وقَع شعراء هذه المدرسة في أخطاء في اللغة بسبب بُعدهم عن مصادر الثقافة العربية واندفاعهم نحو التجديد.
1
25 ــ ظهرت النزعة الروحية لدى شعراء المهاجر عندما قارنوا بين القيم الروحية فى مجتمعاتهم الشرقية وبين القيم الغربية فى الغرب .
1
26 ــ كان حظ أدباء الجنوب في النثر أكثر من حظ أدباء الشمال.
2
27 ــ تنوع شعر أدباء المهاجر ما بين النثر الشعري والشعر ذي الوزن والقافية الموحدين والأناشيد . والأغاني الشعبية والقافية المزدوجة والمقطوعات المتنوعة
1
28 ــ كان شعراء المهاجر أكثر تجديدا في موسيقى الشعر من شعراء أبوللو والديوانيين.
1
29 ــ التفاؤل من سمات أدب المهاجر مع أن فيه كثيراً من شكوى الحياة.
1
30ــ اختلفوا مع مدرسة الديوان فى الدعوة إلى التجديد .
2
اظهر النتيجة
اعادة الامتحان
امتحانات مقترحة