اللغة العربية |
اللغة الألمانية |
اللغة الايطالية |
اللغة الاسبانية |
التربية الوطنية |
التربية الدينية |
الحاسب الآلي |
الفلسفة و المنطق |
علم النفس و الاجتماع |
الجغرافيا |
التاريخ |
الأحياء |
الكيمياء |
الفيزياء |
اللغة الفرنسية |
الرياضيات العامة (أدبي) |
الرياضيات البحتة (القسم العلمي) |
English |
مواد اخرى |
اللغة العربية الصف الثانى الثانوى الترم الثانى
1- ما معنى كلمة « تجشَّموا » كما تفهم من سياق البيت الرابع؟
1
تصحيح
11- في البيت الرابع أسلوب قصر وسيلته:
1
تصحيح
10- ما نوع الصورة البيانية في قوله:" ولا بُدَّ للَّيْلِ أنْ ينجلي "في البيت الثاني؟ وما سر جمالها؟
1
1
ׄ مجاز مرسل، الإيجاز والدقة في اختيار العلاقة.
2
ׄ كناية، الإتيان بالمعنى مصحوبا بالدليل.
3
ׄ استعارة تصريحيَّة، التجسيد.
تصحيح
9- ما نوع المحسن اللفظي في البيت الثاني؟ وما سر جماله؟
1
1
ׄ جناس ، يعطي جرسا موسيقيا
2
ׄ طباق ، يؤكد المعنى ويقويه
3
ׄ حسن تقسيم، يعطي جرسا موسيقيا
4
ׄ مراعاة نظير، إثارة الذهن
تصحيح
8- ما الموضوع الذي يتناوله الشاعر في الأبيات السابقة؟
1
1
ׄ بيان قسوة المستعمِر وفضح جرائمه.
2
ׄ بيان قيمة التعاون بين أبناء الوطن.
3
ׄ الدعوة للتحرُّر من قيود الاستعمار.
4
ׄ الدعوة للعمل من أجل بناء الوطن.
تصحيح
7 - ما سمة الأسلوب الذي استخدمه الشاعر في الأبيات السابقة؟
1
1
ׄ الاقتصار على الأسلوب الإنشائي.
2
ׄ الاقتصار على الأسلوب الخبري.
3
ׄ غلبة الأسلوب الخبري لفظًا الإنشائي معنًى.
4
ׄ التنويع بين الخبر والإنشاء.
تصحيح
6- ما علاقة قوله في البيت الثالث : " تَبَخَّرَ في جَوِّها واندَثَرْ " بما قبله ؟
1
تصحيح
5- مفرد كلمة " المنى ": في البيت السادس:
1
تصحيح
4- جاءت كلمة : (غايةٍ) في البيت السادس نكرة للـــدلالة على :
1
تصحيح
3- من خلال فهمك للأبيات كان للشعر الوطني دور كبير في العصر الحديث، تمثَّل في :
1
1
إذكاء الثورات، حث الجماهير على المطالبة بالحقوق الفردية
2
إذكاء الثورات، إلهاب حماس الجماهير للمطالبة بالحرية والحياة الكريمة
3
إخماد الثورات، دفع الجماهير إلى العنف للحصول على الحياة الكريمة
4
إخماد الثورات، تسكين غضب الجماهير المطالِبة بالحرية والحياة الكريمة
تصحيح